孙权劝学获奖教案1
孙权劝学获奖教案1
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的重要环节。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的孙权劝学获奖教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目的1、了解司马光和《资治通鉴》；
2、掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言言语气词所表示的不同语气；
3、在课堂上通过听读，小组讨论归纳出全文的情节，让学生学会抓住关键语句，理清文章的线索。
4、与《伤仲永》的比较阅读培养了学生知识的迁移能力。
重点难点1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
4、体会人物语言的情味。
教具 多媒体
教学方法1、朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。
2、表演法。将本课设计为以学生表演故情境，教师适时点拨教学形式，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。
3、讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法。
教时安排 1课时
教学过程
一、导入
1、说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，对于孙权，我们了解他当帝王的一面，今天我们了解他的其他方面。板书《孙权劝学》。
2、简介《资治通鉴》及作者司马光（课件显示，由学生看注释一起填入关键词语）
资治通鉴，由司马光支持其一，即司马光是三国时期最重要的政治家之一，他的著作被称为“资治通鉴”。这是一本关于中国历史、地理、军事、经济的综合性教科书。
3、介绍文中的两位主要人物：孙权（字子宣）、吴下阿蒙、刮目相待；以及吕蒙、方仲永、对子生。
4、明确这堂课的目标是：通过本节课的学习，让学生了解《资治通鉴》的内容，掌握其中一些文言词汇和基本用法，并能感受一些中国传统文化中的智慧与哲理。
5、板书课题并列出目标内容。
二、范读课文
1、师范读，生听读，注意正音断句。（板书：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学）
2、生试读，生评议，师随机纠正。（板书：无标点版本）
3、指名读无标点课文，要读音准确，断句正确。
三、自读课文，疏通文意
1、交流学习资料，明确课文背景。（板书：作者作品及人物介绍）
2、借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。
3、指名分角色演读，模仿并感受人物对话中的语气、神态、心理，完成课后练习二。
四、演读文中，感知内容
1、发问文题：孙权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎么劝学的？结果如何？小组合作讨论，明确答案。
2、分角色演读，完成课后练习一。评说人物形象特点。
五、赛读课文，探究质疑
1、师生赛读，尝试背诵。
2、从文中找出能够表现吕蒙就学前后鲜明对比的两个成语，并以此说一段话。（板书：吴下阿蒙、刮目相待、对比）
3、与《伤仲永》比较阅读，找出异同点。（板书：开卷有益）。
4、本文主要人物是谁？用哪一个成语概括思想主题？（板书：孙权劝学）
六、齐读课文，梳理总结
1、以练习题形式梳理与巩固本课的知识点。（板书：练习一和练习二）。
2、请学生对照板书，回顾本课教学内容，齐读《孙权劝学》。
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