小学语文《匆匆》课件设计

第一课时：导入新课

1. 谈话激趣
2. 你听说过“匆匆”这个词吗？它是什么意思呢？

3. 现在，请你们用身体语言来表现一下“匆匆”的感觉，（动作轻快、快速）。

4. 对比导入

5. 师生共同回忆：在我们学校里，老师是否也经常匆匆忙忙地走动？

6. 或者是在学习中，您是否也常常匆匆而过？

7. 了解作者

8. 今天我们将一起来探究朱自清先生是如何用文字展现“匆匆”的呢？（板书课题：匆匆）

9. 揭题审题

10. 提问：文中“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？
11. 师生共同思考：在文章中，“匆匆”并不是具体的词语，而是一个整体感受或一种时间的感觉。

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第二课时：自读自悟

1. 学生自读课文

2. 较快地阅读并理解和记住文中的主要内容和情感表达。

3. 小组交流问题

4. 小组合作：你对文中哪几句描述最有感触，你想到了什么？你又怎么读的？

5. 展示成果：每组选取自己理解或感情深刻的句子，尝试用朗读表达自己的感受。

6. 教师引导评价

7. 通过小组讨论和师生互动，梳理出以下问题：
   • 红 dotted lines代表的是什么？
   • 文章中作者提出了什么样的问题？有没有回答？

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第三课时：品读自然段

1. 学生交流思考
2. 你对哪些句子或段落最感兴趣？为什么？

3. 指名小组分享你们的感悟。

4. 品读自然段

5. 学生尝试读出情感，喜欢的话试着背诵并记忆。

   • 读作：（齐读第一句）“红 dotted lines are a kind of walk away from life”
   • 看起来日子是匆匆而过的，没有留下任何痕迹。
   • 这里作者表达了对时间流逝的感慨，用“日”这个字来表现“匆匆”的感觉。

6. 仿写句子

7. 学生尝试自己模仿作者的语气和风格。例如：
   • 阅读下一句：“又藏在何处呢？”
   • 试着自己写一句话：
     “我觉得……”

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第四课时：品读第三自然段

1. 学生交流感悟

2. 指名小组分享你们读完后的情感和思考。

3. 品读第四自然段

4. 学生尝试读出情感，喜欢的话试着背诵并记忆。

   • 读作：“作者又发出了一种叹息：‘我觉得……’”
   • 这里的“叹息”表达了一种淡淡的感慨和对时间流逝的无奈。

5. 联系生活

6. 教师引导思考：
   • 在我们的生活中，哪些事情或经历也像朱自清先生一样，“匆匆而过”，却难以留下深刻的痕迹？

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第五课时：精读最后一段

1. 学生交流感受

2. 你们在阅读过程中有什么感悟？你又有哪些收获呢？

3. 指名朗读

4. 较快地朗读并表达你的理解。

5. 教师引导评价

6. 强调：朱自清先生用文字展现了时间的无情，也让我们学会如何珍惜时间。

匆匆：一种情感的流动

“匆匆”二字来自汉语中对时间流逝的笼统描述。在朱自清的散文《匆匆》中，作者巧妙地运用了丰富的比喻、排比修辞手法，将“匆匆”与自然现象如燕子飞过柳梢再飞回去的情景相结合，展现出一种时间飞逝的魔力。

首先，“匆匆”不是对自然景象的简单描述，而是通过细腻的文字传达了一种深刻的哲理。文中通过对燕子、桃李等植物的描写，展现了时间飞逝的速 pace感。如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这些看似矛盾的画面，实则是作者用比喻手法展现时间流动的生动写照。这种手法不仅让读者感受到时间的流逝，更让我们想到，在生命的飞逝中，我们都在书写着情感的成长。

其次，“匆匆”是一种情感的流动。文中通过描绘燕子与自然界的互动、桃李飘香的情景，传递出作者对美好生活的向往和对人生的思考。例如：“燕子飞过柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……”这种生动的画面不仅展现了自然之美，更让人感受到一种生命的韵律感。

再者，“匆匆”在古诗中也有其深刻的表现。如唐代诗人陶渊明笔下的“归去来兮辞”，即展现了一种与世无争的豁达心态；而宋代文人苏轼的《水调歌头》中的“白日依山尽，黄河入海流”，则展现了时间的流转和生命的永恒。这些作品告诉我们，“匆匆”不仅是对自然的描绘，更是作者内心情感的一种表达。

最后，我们可以通过比喻和拟人的手法，让文字更具感染力。“燕子飞过柳梢，又飞回去了。”将飞过的景象比作蝴蝶般生动，不仅展现了自然界的奇妙，更传达出一种生命的律动感。这种修辞手法使文本更加生动有趣，也让人感受到作者对时间流逝的感慨与思考。

总之，“匆匆”二字是朱自清笔下最深刻的情感表达之一。通过细腻的文字、优美的描绘和深刻的哲理阐述，它让读者在阅读中感受到一种情感的流动，体会一种生命的律动。

走进春天：生命的循环中的匆匆时光

春天是一个神奇的季节，它不仅带来了花儿的芳香，更带来了时间的匆匆。在这个充满生机与短暂的季节里，我们每个人都会在各自的路途中写下属于自己的故事。

一、春草中的晨曦

春天的第一缕阳光，是如此温暖而明媚。站在操场上，你看到小草在晨光中舒展双翼，像一个怀抱着期待的小朋友。这些生命的气息穿越了时光的长河，在春天里化作了永恒的风景。春天教会我们：生命是一场没有休止符的旅程。

二、画出春天的一幅画卷

在阳光的照射下，万物复苏，红花粉 stem如画。每一朵花儿都完美地融入春天的整体画面，像一幅精心绘制的诗篇。春天是生命的海洋，每一朵花都在用自己的方式告诉我们：时间可以带走喧嚣与烦恼，却永远陪伴着我们走过生命的长路。

三、生命的循环

春天教会我们：生命是一颗永不停息的心灵，在时间的河流中奔腾不息。就像那些飘落的花瓣，有的在春天里绽放，在夏天里凋零，有的在秋天里落叶，在冬天里重来。春天教会我们学会珍惜，懂得生命的美好不会因为时间的匆匆而消失。

四、结束语

春去秋来，时间的 arrow 终于指向同一个方向：生命的循环从未停歇。让我们珍惜这份难得的时间，让美好的时光永远留在心田。就像春天里的小草，在时光的长河中舒展双翼，带着属于自己的芬芳与希望。

所以，当我们走过春天的路时， shouldn't we 都能在这匆匆的时光里，让美好的风景永远留存，让生命的美好永远绽放？

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