关于《乡愁四韵》的教学方案

一、教学目标

1. 引导学生开发间接情感资源，进一步培养读写结合的能力。
2. 提高学生用诗歌形式表达非诗体作品的情意空间能力。

二、教学设想

1. 课堂教学设计:
1. 讲读课本中的写作指导。 2. 实施赏诗评诗活动，引导学生从诗歌中汲取情感养分。
2. 多媒体课件使用:
1. 制作多媒体课件，增强互动性和操作性。
3. 教具使用:
1. 复制《乡愁四韵》诗篇。 2. 制作图片资源，丰富教学内容。

三、教具使用

• 复制的《乡愁四韵》诗篇
• 多媒体课件（包括图片和动态效果）
• 表达意图：一、要有新颖的构思和奇特的想象；二、运用意象；三、运用比喻和象征；四、运用诗的内在韵律强化感情的表达。

四、教学过程

1. 导入语:
那位同学们，今天我们将走进诗歌的世界，一起感受一首特别的诗歌《乡愁四韵》，并学习如何通过诗歌表达非诗体作品的情意空间。
2. 方法点拨:
1. 先读课本中的写作指导。 2. 观看《诗歌写作》视频，理解诗歌特点和写作技巧。 3. 参与赏诗评诗环节，分析诗歌表达的情感。
3. 赏析诗篇:
- 窗中一片落叶：落叶来去，又来到你心中。 - 长河两岸的春水：春天来了，河水欢快地流淌。 - 农村的小径： towns and roads, 小路在 town 前后蜿蜒。

每一句诗都蕴含着对生活的感悟，这些意象交织在一起，构成了我们共同的情感世界。

4. 课堂互动:
- 学生讨论，分享个人感受和体会。 - 通过教师引导，促进学生表达能力和理解能力的提升。

五、作业创作

1. 根据所学内容，创作一首适合自己的小诗，表达某种情感。
2. 童话要求：小诗不超过十行，要求简洁明了，情感真挚感人。
3. 优秀作品将被推荐到全国比赛，并在校园内引起共鸣。

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