以下是关于农村小学教育现状调查报告的分点总结：

一、农村小学课程开设情况

1. 硬件设施落后：
2. 微机室设备多为废弃或淘汰，缺乏微机室和电子教室。
3. 体育器材设施陈旧，缺乏独立的运动场地。

4. 安全教育设备不足，缺乏安全监控系统和隐患排查工具。

5. 课程设置与实际教学需求不符：

6. 微机室、微课程（信息技术）、科学课等多为重复或淘汰内容，无法满足学生的学习需求。

7. 音乐、美术缺少专门的教师和教室，导致学生自主学习的机会有限。

8. 道德教育不足：

9. 老师没有组织有效的德育活动，缺乏真实的小学生活经历和情感体验。
10. 学生缺乏自主思考的空间，道德品质培养较为单一。

二、安全问题

1. 上学距离远：学生步行或骑车上学，存在安全隐患，尤其是老年人和年轻人的交通安全问题。
2. 交通拥堵：上放学时车辆、电动车和老人、年轻人挤在一起，容易引发交通事故。
3. 家长教育不足：家长缺乏关注孩子身心健康和道德培养的机会。

三、校长和教师素质问题

1. 校长素质低：
2. 部分校长没有明确的办学方向，存在教学随意性和管理不力。

3. 矛盾集中于硬件设施和课程设置上，缺乏明确的教育理念和发展计划。

4. 教师工作缺乏激情：

5. 市区教师待遇优厚，但农村学校条件艰苦，教师难以获得更好的发展机会。
6. 教师工作积极性低，家长不愿支持或参与校园管理。

四、学生问题

1. 留守儿童比例高：留守子女占小学学生的很大比例，主要原因是家长外出打工留养老人照顾孩子。
2. 综合素质不足：学生的道德品质、创新能力和社会责任感有待提升，尤其是动手能力、实践能力和社会实践意识薄弱。

总结

文章深入探讨了农村小学教育现状中的问题，指出存在硬件设施落后、课程设置不合理、安全问题突出、校长和教师素质不匹配以及学生综合素质不足等多方面的问题。然而，在写作过程中有些地方可能缺乏具体的数据支持和详细案例分析，这样可以增强说服力。此外，语言较为简洁，对每个问题的影响程度分析不够具体，部分读者理解起来稍显困难。建议在报告中增加数据分析和实例引用，以加强论述的可信度。

以上是农村小学教育现状调查报告的分点总结。

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