《小鹿的玫瑰花》优质课教案3
第一课时
一、情景导入
1. 教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。(板书课题)
2. 出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。(提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声.)
二、初读课文
1. 自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2. 出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
3. 招导书写
(1) 轩、哥、骨、抽、拐、浇
提示：“骨”是多音字，按结构分类。
(2)范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导.
三、指导朗读
1. 范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?
2. 指名读1.2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?
(1) 这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考.
四、教师小结
因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考.
第二课时
一、复习字词
1. "开火车"读词卡。
2. 偏旁归类
王______忄______纟______扌______
3. "我会读"
渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了.
()地_______________________________________________________
二、朗读感悟
1. 有感情地读1.2自然段。
2. 分角色朗读，表演。
(1) 小鹿哥哥──第3自然段
运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达?要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等.
(2) 小鹿弟弟──第4自然段
① 肇惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见看着。”
② 肇惜的笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”
3. 提问：为什么一开始说玫瑰白栽了?后来又说没白栽呢?
二、理解“为什么说玫瑰花白了”?(学习5—8自然段)
(1) 指名读“黄莺”和“微风”说的话，启发感悟这时的语气与3.4自然段有什么不同.
(2) 把小鹿兄弟由惋惜──高兴的心理变化过程，感悟“玫瑰为什么没有白栽”的意思.
三、扮演角色，加深理解
1. 指导演小鹿。
(1) 要创造性的表演小鹿一瘸一拐地来到门外没有看到玫瑰花的情景。可以把此时小鹿的心理活动用语言表演出来.
(2) 听了黄莺和微风的诉说后小鹿高兴的样子，体会他心情的变化。
2. 指导演鹿弟弟。
想象鹿弟弟表情、心情及语气的变化.
3. 指导演黄莺和微风。
(1) 呼吸出赞美的语气说话。
(2) 表达出欣赏玫瑰花时的快乐心情.
4. 创编故事内容：扮演其他看见玫瑰花开的小动物，想想他们都是怎么和小鹿说的?
四、指导写字，练习朗读
1. (课件出示“终、静、躺”和“谢、渐、微”两组生字。
(1) 学习生字时，注意其结构特点，重点积累关键笔画的位置和顺序.
(2) 观察老师范写，注意笔顺，学生描红临写，作业展示，学生互评.
2. (课件出示全文)，学生带着喜爱的感情分角色朗读.
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