古诗词的教学计划

篇一：古诗词的教学计划

中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手:

1. 一、引发兴趣。
• 诵中华经典，做谦谦君子。
• 认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
• 拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解， )( 调整内容使表达更加流畅和自然)。
2. 二、保证数量。
3. 首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
4. 三、抓好质量.
5. 每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟。

四、加强指导.

6. 一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

总之，这学期通过多种形式的“吟诵活动， students in rhyming poem practice will not only enhance their listening and speaking skills but also develop a love for literature that extends beyond the classroom. This activity will help them internalize cultural values, Cultivate ethical thinking, and foster empathy through the art of reading and writing.

五、结语.

总之，这学期通过多种形式的“吟诵活动， students in rhyming poem practice will not only enhance their listening and speaking skills but also develop a love for literature that extends beyond the classroom. This activity will help them internalize cultural values, Cultivate ethical thinking, and foster empathy through the art of reading and writing.

通过这样的富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨。

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